As capacidades dinâmicas e o sucesso das empresas edtech no mercado de startups

Rosemeire Silva; Matheus Noronha; Diandra Maynne Juliano Ferraro

doi:10.37497/rev.artif.intell.educ.v4i00.16

Authors

Rosemeire Silva Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), São Paulo https://orcid.org/0000-0002-6260-6724
Matheus Noronha Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), São Paulo https://orcid.org/0000-0003-4640-6690
Diandra Maynne Juliano Ferraro Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), São Paulo https://orcid.org/0000-0002-5621-1523

DOI:

https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v4i00.16

Keywords:

Edtech, education, crunchbase, dynamic capabilities

Abstract

Objective: This research aimed to evaluate whether factors such as longevity, investments, number of employees, and location serve as facilitators in promoting the success of educational technology companies (edtechs), and if they aid in enhancing dynamic capabilities.

Method: The theoretical lens employed for this study is centered around dynamic capabilities and success criteria. Data was extracted from Crunchbase, a platform encompassing commercial and financial data on companies, and was complemented by an exploration of academic literature using the Scopus database. This holistic approach aimed at mapping academic interest around the topic. Two software tools were employed: Jasp for variance analysis (ANOVA) and VosViewer for keyword co-occurrence analysis in data investigation.

Results: Statistical analyses underpin the theoretical foundation and offer evidence suggesting that Crunchbase can provide crucial information to gauge the success of edtechs. This information can bolster investment decisions and further support the academic field with updated data on edtech establishments.

Conclusions: The set objective of identifying elements that might contribute to an edtech's success was achieved. Data from Crunchbase was scrutinized, buttressed by a descriptive graphical analysis. To supplement this, Scopus-based literature was reviewed to provide an encompassing perspective.

Practical Implications: Understanding these identified success factors can guide potential investors and entrepreneurs in making informed decisions in the edtech industry, potentially leading to more innovative and successful educational technology models in the market.

Author Biographies

Rosemeire Silva, Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), São Paulo

PhD student in International Management and Business at ESPM (Escola Superior de Propaganda e Marketing/Brazil). Holds a Master's degree in Consumer Behavior from ESPM (ESPM/Brazil) and a Bachelor's degree in Business Administration from Faculdade Instituto Superior de Ensino Alvorada Plus (Adventist/Brazil). Professional experience within an educational institution and a multinational company in the areas of planning, budgeting, and cost reduction. Scientific researcher in the field of strategy, innovation, and business.

Matheus Noronha, Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), São Paulo

Post-Doctoral Scientist in Strategy, Innovation and New Technologies by Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM SP 2023-2024). PhD in Strategy and Innovation from Escola Superior de Propaganda Marketing (ESPM SP - 2019 - 2022) - CAPES scholarship holder. Master in Business Administration from ESPM's Consumer Behavior Program (2019). Graduated in Publicity, Propaganda and Marketing from Mackenzie University (2016). He was a visiting researcher at Universität Hamburg, in Germany, at the research center of the Albretch Mendelssohn Bartholdy Graduate School of Law. He is interested in the areas of innovation, strategy, international business, dynamic skills, marketing skills and entrepreneurship, and innovation ecosystems. He developed research in the area of energy efficiency and consumption of certified products as a master's research. Currently, in his PhD, he conducts research on the acceleration ecosystem and the development of international skills of early stage companies. Works in the market intelligence area at the Brazilian Association of Wind Energy (ABEEólica) (2014- Current).

Diandra Maynne Juliano Ferraro, Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), São Paulo

Holder of a Bachelor's degree in Production Engineering from Fundação Armando Álvares Penteado (2018). Holds a Master's degree in Artificial Intelligence and Data Science applied to Marketing from Escola Superior de Propaganda e Marketing (2020). Currently enrolled in a Master's program in International Management with a research focus on strategy and innovation, particularly emphasizing innovation within business models and decision-making processes, at Escola Superior de Propaganda e Marketing. Possesses expertise in the field of Production Engineering, with a specialization in supply chain management and experience within the Brazilian and American real estate sectors. Previous roles encompassed data capture and analysis, process mapping, and presently, the engagement entails project management as a Project Management Office (PMO).

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