v. 7 n. i (2026)

Publicado em março 19, 2026

continuos flow

Artigos

corey basch, Grace C. Hillyer, Victoria H. Wagner, Charles E. Basch

e074

Enquadramento Midiático da Inteligência Artificial na Educação: Uma Análise de Conteúdo da Cobertura da Imprensa nos Estados Unidos

https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.74

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DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.74

Xia Yang

e075

CRAILF: Um Framework Gamificado em Python de Custo Zero para o Desenvolvimento da Literacia em Inteligência Artificial entre Estudantes do Ensino Médio Rural

https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.75

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DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.75

Sharlene Baksh

e062

Developing the CHAT Framework for Ethical Instructor-AI Integration: A Mixed Methods Study in Trinidad and Tobago

https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.62

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DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.62

Phineas Sebopelo, Nnenna Nancy Chukwuma

e078

Qualidade Percebida dos Serviços e o Uso de Ferramentas de Inteligência Artificial pelos Estudantes: Os Efeitos Moderadores de Gênero, Idade, País e Nível de Estudo

https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.78

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DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.78

Deivison Shindi Takatu, Fabrício Tonetto Londero

e080

Educação, disciplina e algoritmos no Brasil: tensões entre controle e autonomia na era digital

https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.80

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Yves-Frédéric

e059

The role of generative AI for academic writing: A risk of disappearance of students skills? A reflection in the French Context

https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.59

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DOI: https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.59

Adit Gupta, Bharti Tandon, Nishta Rana

e082

Além da Aceitação Tecnológica: Validação de uma Escala Multidimensional de Prontidão para Integração da Inteligência Artificial na Formação de Professores

https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.82

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david ming, Tonny Andrian Stefanus

e067

Integrating Artificial Intelligence into a Digital Sacred Space Framework to Enhance Virtual Fellowship in Sustainable Education

https://doi.org/10.37497/rev.artif.intell.educ.v7ii.67

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