Keywords
education
artificial intelligence
public policies
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Abstract
Purpose: to investigate how artificial intelligence (AI) is used in academic everyday life by students in a situation of (non)vulnerability of the Librarianship degree program at UFMG University, by analyzing how this experience affects their learning process and generates educational opportunities.
Method: This is an exploratory case study with a qualitative approach involving 46 students of the 5th semester of the Librarianship course at the Federal University of Minas Gerais.
Results: The participants have a predominantly positive perception regarding AI. However, they highlight the importance of having skilled pedagogical mediation and equitable access to digital technologies, underlining that, in the lack of such conditions, AI could reproduce or intensify pre-existing educational inequalities.
Conclusion: The results of the study emphasize the urge for educational policies which include AI to promote a fair and emancipating inclusion.
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